المادة 23 من الدستور | التعليم

“عندما يتعلق الأمر بالتعليم، غالبًا ما تسمع مصطلح ‘التعليم الإلزامي’. أما نحن فنفضل التحدث عن ‘الحق في التعليم’. لكل طفل الحق في تعليم جيد. فالمدرسة، في النهاية، مكان مهم جدًّا: لاكتساب المعرفة، والنمو العاطفي، وتعلم كيفية التعامل مع الآخرين. ولذلك، من الضروري أن تشعر بالراحة في المدرسة. وأن تكون الأجواء جيدة، وأن يفهم المعلمون ما تحتاجه.” 

“غالبًا ما يبذل المعلمون قصارى جهدهم في هذا الصدد. ومع ذلك، لا ينجحون أحيانًا في التواصل مع أحد التلاميذ. فالنظام المدرسي الحالي ببساطة لا يناسب جميع الأطفال. نشهد أعدادًا متزايدة من الأطفال الذين تم تشخيص حالتهم، مثل الموهبة الفائقة أو التوحد. وطوال كل هذه السنوات التي قضيناها في هذا العمل، لم يسبق لنا أن رأينا هذا العدد الكبير من الأطفال الذين يعانون من مشاكل نفسية.” 

“غالبًا ما يتغيب هؤلاء الأطفال عن المدرسة. إما أنهم يتغيبون دون إذن، أو يتم الإبلاغ عن مرضهم بشكل متكرر. وقد يكون ذلك مؤشرًا على وجود مشكلة ما. وفي مثل هذه الحالات، ندخل نحن على الخط. نجري حوارًا مع الطفل ووالديه: ما الذي يجعلك لا ترغب في الذهاب إلى المدرسة؟ أحيانًا يتعرض أحدهم للتنمر، وأحيانًا يكون في حالة اكتئاب، وأحيانًا يكون هناك حاجة إلى نمط تعليمي مختلف.” 

“كيف يمكنك مساعدة هذا الطفل حقًّا؟ هذا ما نسعى إليه. وعادةً ما نقوم بذلك بالتعاون مع المعلمين وأخصائيي الرعاية. وبالطبع مع الوالدين والشاب نفسه. عليك أن تجرؤ على التفكير بشكل إبداعي. مؤخرًا، كان لدينا فتى ذكي جدًّا، لكنه كان يكاد لا يستطيع الذهاب إلى المدرسة بسبب مرض مزمن. وجدنا له أسلوبًا دراسيًّا بديلاً. وكانت هناك فتاة تعثرت في مسيرتها الدراسية. بعد تغيير المدرسة، ازدهرت. هذا هو الهدف من عملنا.”